Ключевым словом в методике великого гуманиста и педагога Монтессори является «свобода». Цель всей ее жизни – воспитание независимо мыслящих, свободных и самостоятельных людей, способных на принятие решений и их исполнение. Система Монтессори дает невероятный простор и свободу выбора и развивает навыки ребенка, подготавливающие его к овладению письменной речью.

Монтессори уделяла большое внимание приобретению детьми умений самообслуживания для достижения двух целей: развитие самостоятельности и ответственности детей и, в то же время, – развитие мышц, необходимых для устной речи и письма.

Удивительно, что Мария Монтессори, материалы которой брались за основу обучения педагогами прошлого и нынешнего столетия, подвергалась гонениям со стороны противников ее учения.

Дидактический материал Монтессори включает в себя различные приспособления для развития органов чувств.

Тактильные приспособления Монтессори предназначены для развития тонкой моторики и осязания. Эта техника применяется с учетом закрытых глаз ребенка во время ощупывания. Для такой практики применяются простые подсобные материалы, сделанные своими руками, не стоящие огромных денег. В обычном строительном магазине покупается наждачная бумага в ассортименте с крупной и мелкой шероховатостью. Нарезать из нее небольшие карточки и разбавить их бумагой с гладкой поверхностью. Ребенок учится без помощи зрения различать разные поверхности путем прикосновения. Дети упражняют тактильное чувство, при этом им нравится касаться сначала нежной, мягкой или гладкой поверхности, а потом тонко различать перемену в ощущениях от разной шероховатости наждачных карточек. Если после наждачки предложить детям ладошки взрослых, они к ним очень осторожно прикасаются. При этом детям нужно давать определение «шершавый», «гладкий», «шероховатый», «мягкий». Затем малыши могут побегать по комнатам в поисках разного вида поверхностей.

Занимаясь по методике Монтессори, ребенок сможет развить во всем объеме все органы чувств, а в будущем он сможет гармонично этим пользоваться. Для того, чтобы у ребенка была развита сенсорика, Монтессори предлагает коробочку с запахами, сделанную своими руками. Такое занятие увеличивает спектр ощущений, усиливает обонятельные рецепторы. В коробочку помещаются баночки и пакетики с разными приправами, трубочки корицы и ванили, бутылочки с разными маслами. Так же хорошо добавить в коллекцию кофе и какао, уксус (нюхать, махая ладонью к носу) . Можно превратить это занятие в игру, отгадывая с закрытыми глазами источник запаха.

Преимущество методики Монтессори – материалы своими руками; это дешево и практично. Хороши упражнения для развития трехмерно-пространственного чувства (стереогностическое) . Это приводит к умению распознавать предметы с помощью ощупывания без зрительного контакта, но с участием тактильного и мускульного чувства. У ребенка расширяется словарный запас. Используется закрывающаяся коробка от обуви или специально сшитый мешок; и то и другое – с двумя отверстиями для рук. Внутрь кладутся разные предметы: монеты, крупы, игрушки.

Материалы Монтессори отличаются от дидактического материала традиционной педагогики. В ее школе развивающие средства используются не ради передачи знаний, а являются средством для выражения внутренней энергии ученика. Дети берут то, что им хочется, согласно их внутренним потребностям психического развития. Согласно Монтессори, упражнения с предметами по желанию самого ребенка показывают уровень сознания и индивидуальную активность каждого ученика.

Карточки Монтессори используются для расширения словарного запаса ребенка. Эти карточки одинаковы по размеру, дизайну и материалу. На белом фоне изображены разные картинки, которые обозначают цвет и название каемки для различения тем на карточках: предметы, животные или растения. Это вносит ясность для различения вещей и вызывает к ним интерес.

Во время занятий Монтессори, своими руками ребенок использует свой разум и оценку, чтобы задействовать умственные способности для выявления различий в материалах. В работе с карточками при помощи обобщающей картинки производится контроль над ошибками.

Все предметы для занятий должны «манить» детей не только ярким внешним видом, но и широтой возможностей для деятельности.

«Золотая бусина» Монтессори – школы, работающие по педагогической системе известного итальянского врача и психолога Марии Монтессори, сохранившейся и в сегодняшние дни. В этих школах работают педагоги Монтессори. Возраст детей колеблется от четырнадцати месяцев до шести лет. Эти классы растят самостоятельных детей. Посвященная своему делу женщина основывалась на следующем выводе: ребенок живет по своим законам развития; помогать ему расти – это следовать этим законам, а не навязывать свою волю. Разум ребенка настолько обладает свойством впитывать, что ребенок может даже без вмешательства взрослых усваивать уроки окружающей жизни. Метод Монтессори основывается на естественном развитии ребенка.

В нашем современном мире существует созданная Марией Монтессори AMI (Интернациональная Ассоциация Монтессори) , занимающаяся качественным распространением этого метода и подготовкой учителей детских Монтессори школ «Золотая бусина». Эта итальянская система пользуется мировым признанием и широко распространена, пропагандируя идею свободного воспитания. Основное отличие этого метода от традиционного обучения малышей – отношение к личности ребенка, как к уникальной и неповторимой, имеющей свой собственный план развития, сроки и способы освоения мира.

Дети, посещающие группы детского сада Монтессори, получают мотивацию к обучению, развитую способность концентрации, самостоятельность. Так же дети приобретают внутреннюю дисциплину и прекрасные навыки общения в социальной группе. Задачей воспитателей и учителей является помощь ребенку в организации деятельности в этой среде и реализации творческого потенциала, а так же развитие способности идти собственным уникальным путем.

В этом уникальном методе детей должна окружать яркая привлекательная атмосфера: сенсорный материал, цвет, блеск, гармония форм – все должно привлекать внимание ребенка. Так же, как и в природе, яркие ароматные цветы со скрытым нектаром привлекают насекомых, так же в школах Монтессори все окружающее вызывает интерес и увлекает детей.

Мария Монтессори была уверена в том, что практически каждый ребенок способен вести нормальную активную деятельность по освоению окружающего мира, вхождению в культуру поколений. Важно стимулировать ребенка в саморазвитии, помещая его в подготовленную, соответствующую его психологическим потребностям, среду. Монтессори ориентировала ребенка на формирование свободной, активной, самостоятельной личности.