Мария Монтессори обладала огромным педагогическим опытом, позволившим ей составить авторскую программу, направленную на повышение самостоятельности ребенка и стремления к обретению знаний. Специально для родителей и учителей были разработанызаповеди Монтессори, позволяющие выстроить правильные отношения с детьми.

Можно сказать, что заповеди Марии Монтессори в сжатом виде представляют собой особое пособие, направленное на воспитание во взрослом человеке уважения к собственному ребенку. Мария считала, что до сих пор человечество смогло познать лишь внешнюю сторону детства и искренне надеялась, что обучение по методу Монтессори позволит раскрыть его духовный мир.

Первая заповедь призывает не трогать малыша, если он не обращается к взрослому с просьбой о помощи или нуждается в проявлении внимания. Ребенок должен быть свободен в своих появлениях, иметь право выбора, не подвергаться давлению со стороны педагогов и родителей.

Вторая заповедь учит уважать своего ребенка, запрещая негативно отзываться о нем в его отсутствие или при его непосредственном участии в разговоре. Прежде всего, ребенок является полноценным членом общества и достоин не меньшего уважения. Кроме того, маленький ребенок практически полностью копирует поведение взрослых людей, составляющих его окружение. Если поведение малыша вызывает негативные эмоции, родителям и учителям следует, прежде всего, обратить внимание на собственное поведение, послужившее примером для неокрепшего сознания.

Об этом более полно учит третья заповедь, призывая концентрировать внимание на развитии положительных качеств в характере малыша. Тогда, в его душе просто не хватит места для отрицательных черт.

Обучение по программе Монтессори предусматривает предварительную подготовку специальной среды, о которой должен заботиться взрослый человек. Также, в его обязанности входит помощь, основанная на ознакомлении ребенка с новыми материалами и способами работы с ними. Этот принцип и стал основой для четвертой заповеди.

Пятая заповедь призывает вести диалог с ребенком, внимательно выслушивая его мнение, отвечая на вопросы, оказывая помощь, о которой он просит. Необходимо стараться привлекать ребенка к решению каких-то семейных проблем, так как это и его жизнь, которую он имеет право строить по собственному усмотрению.

Шестая заповедь гласит, что нужно относиться с уважением даже к ошибкам, совершенным ребенком в процессе развития, если это действие может быть скорректировано в последующем. Однако требуется решительно пресекать все поступки, угрожающие безопасности самого малыша и окружающих людей, а также предметов. При этом стоит объяснить ребенку, почему это действие находится под запретом. Седьмая заповедь рекомендует не вмешиваться в занятия малыша и позволить ему самостоятельно определять время работы и отдыха. В то же время, необходимо приучить ребенка к правильному режиму дня. Программа по системе Монтессори предлагает родителям и педагогам не принуждать ребенка к какой-либо деятельности, а давать на выбор несколько вариантов. Восьмая заповедь и призывает помочь малышу с поиском занятия. Девятая заповедь призывает взрослых наполнить мир ребенка заботой, сдержанными проявлениями любви и спокойствием. Необходимо оказывать помощь малышу, пока не определившемуся в своих предпочтениях и не мешать излишним вниманием и требованиями ребенку, уже нашедшему себя.

Так как все свое поведение ребенок строит в соответствии с окружающей действительностью, родители и педагоги должны стать действительно положительным примером. Десятая заповедь обязывает взрослых предлагать малышу свои лучшие черты.

Невозможно проводить обучение чтению по Монтессори или счету, не принимая во внимание основные заповеди. Это стройная система, позволяющая воспитать гармонично развитую личность, при комплексном использовании всех рекомендаций.