Детская психология – важная отрасль возрастной психологии, которая изучает особенности взаимодействия ребенка со взрослыми, а также со сверстниками, кроме того, изучаются также уровень развития памяти, внимания, мышления и речи.

Психология развития ребенка – один из ключевых разделов классической психологии, он, безусловно, важен, кроме того, многие специалисты сходятся во мнении, что эта часть учения является ключевой, поскольку личность формируется именно в детстве. Современная психология развития личности ребенка разделяется также на постнатальную и пренатальную, однако последняя только недавно стала объектом исследований и поэтому критикуется многими приверженцами классической теории психологических наук. Именно поэтому, когда говорят о развитии ребенка с психологический точки зрения, то подразумевают возраст от рождения и до 12 лет, далее проблемами личности занимается подростковая психология, а затем возрастная со многими её ответвлениями.

Всплеск интереса общественности к психологии в целом начался с широким распространением в массах такого её раздела, как психология раннего развития ребенка. Многие родители стали осознавать, что они вполне способны не повторять ошибок своих родителей, стоит только лишь изучить некоторые закономерности и правила правильного построения взаимоотношений с собственным чадом. Специалистами же в сфере психологии, которые отмечали потребность населения в знаниях и навыках взаимодействия, были выделены такие отрасли, как практическая детская психология, психология позитивного общения и многие другие.

Если говорить конкретно, то этапы развития ребенка психология, как наука, определяет следующим образом – от рождения до года, затем от года до трех и от трех до шести лет, эти границы были выбраны маркерами не случайно, ведь на их стыке ребенок значительно меняется как внешне, так и внутренне. К примеру, после года малыш уже имеет представление о собственной личности, обладает базовыми понятиями свой-чужой, активно выражает эмоции и взаимодействует с социумом на примитивном уровне при помощи жестов, мимики и невербальных знаков. В самом же разделе психологии до года есть еще 12 подразделов, которые соответствуют первым двенадцати месяцам жизни ребенка. Можно детально описывать все умения и навыки, которые появляются у крохи, однако если говорить вкратце, то за первые несколько недель ребенок учится различать членов семьи, усваивает посредством наблюдений социальные роли, которые они играют. Далее кроха активно включается в процесс взаимодействия, выражая потребности и желания посредством плача, смеха, гуления или односложных слов.

Для ребенка в возрасте до трех лет важен не только комплекс вербального и невербального общения со взрослыми, но также и со сверстниками, поскольку дети вполне понимают различия между миром детства и взрослой жизни, не менее важны и развитие мелкой моторики, способствующей становлению речи.

В развитии ребенка до трех лет выделяют такие аспекты, как развитие речи, мышления, интеллекта, формирования общих понятий жизненных ценностей, а также гендерных особенностей. Если рассматривать все разделы подробнее, то нетрудно заметить, что они прочно связаны воедино и не могут быть отделены, поскольку торможение развития хотя бы одной составляющей наносит непоправимый вред развитию в целом. Так, начиная говорить, малыш одновременно тренирует и память, и мышление, а умение строить причинно-следственные связи неразрывно связано с развитием интеллекта.

Если говорить о речи, то в возрасте от трех до шести лет малыш учится правильному произношению всех звуков, которые есть в родном языке, изучает особенности языковых оборотов, формирует лексический запас и познает азы письменной речи. Многие психологи склонны утверждать, что та быстрота, с которой дети учат родной язык, несомненно указывает на наличие врожденных способностей, поэтому изучение иностранного языка только приветствуется ими, поскольку малыш оперирует базовыми понятиями, которые и так ему знакомы.

Мышление на этом этапе тесно связано с развитием мелкой моторики рук, стимулирующей активизацию участков коры головного мозга, отвечающей за речевой и моторный центры. Именно поэтому маленьким детям необходимо ковыряться в песке, рвать бумагу и сортировать игрушки по размеру и цвету. А ещё можно рисовать, нанизывать бусины, перебирать крупы, лепить из соленого теста, пластилина или глины, вырезать и склеивать листы бумаги, завязывать шнурки и ленточки, плести косички или расстёгивать пуговицы. Все это займет непоседу на некоторое время, позволит ему лучше понять как устроен мир, тренировать силу воли и терпение, а в дальнейшем иметь хороший почерк и отличную скорость реакций.

Не менее важно в этом возрасте и развитие эмоций, к базовым, присущим с рождения чувствам гнева, радости или недовольства, добавляются удивление, страх и многие другие. Совершенствуется и умение выражать эти эмоции, понимать их уместность согласно устоям социума, к примеру, уже в возрасте одного месяца кроха активно выражает недовольство не только плачем, но и мимикой, а также поведением. Развивать эмоциональную сферу развития ребенка, также необходимо, как кормить его или учить ходить на горшок, и многие родители дел мастерски справляются с этим заданием живо описывая окружающий мир на раннем этапе или же посещая вместе с ребенком театры, зоопарки или музеи.

Интересно то, что сказки и рассказы, которые родители читают детям на ночь не только позволяют развивать воображение, но и значительно повышают самооценку, умение взаимодействовать с социумом, находить выход из различных жизненных ситуаций.

Психологическое развитие ребенка - это слаженная работа не только самого малыша, но и его родителей, а также посторонних людей, которая заключается в познании элементов окружающего мира, умения взаимодействовать с ними, давать оценку и влиять на них.